檔案整理者突破義工組
提交日期
發佈日期12/1999
研究名稱教師與青少年兩地比較研究
調查、委託機構香港中華基督教青年會、廣州市穗港澳青少年研究所
抽樣方法非隨機抽樣
調查方法自填問卷
訪問對象香港：就讀中一至中六學生；廣州：就讀於廣州市內重點中學、普通中學和職業中學初一至高三的學生
樣本數量香港：578；廣州：498
主要數字、結果撮要

~ 教師與青少年：兩地各有九成青少年同意「尊師重道是理所當然的」說法。此外，香港及廣州各有81.3%及77.4%青少年表示同意老師的人格和操守比他們的專業教學知識更為重要。對於師生間的關係，兩地各有六成學生表示全不受老師影響，關係疏離。

~ 青少年的支援系統：兩地青少年遇到困難時，朋友是首要的求助對象(香港：20.87% 廣州：23.37%)。另外，香港和廣州分別有五成及四成學生從不會先向老師求助。教師對青少年的支援主要是在功課和學業問題上，但在廣州方面仍以依賴父母給予學術意見的學生人數最多。問及他們喜歡和不喜歡的老師所具的特徵，兩地的學生均認為「關心學生」是喜歡的老師所需具備的條件，而「偏心/不公正」、「常板著臉孔教訓人」及「不懂得教學生」等則是不喜歡老師的特質。

~ 青少年在校被「傾聽」及表達意見情況：當老師有不對的地方，兩地分別只有三成青少年會當面對之作出批評，他們普遍持被動及不敢冒犯的態度。而對於學生批評老師這種行為，不少學生認為老師會樂意接受(香港：50.6% 廣州：43.6%)。
有關建議

~ 老師應犧牲部分私人時間，主動與學生攀談以增加對他們的了解，建立亦師亦友的關係。

~ 教師要積極裝備自己，不斷學習，趕上新一代的文化，消除師生間的隔膜。

~ 加強家長和教師的聯繫，促進雙方對青少年的了解。

~ 政府、教育及社會服務機構應積極加強老師在輔導及與學生相處的訓練和空間。
資料來源研究報告
關注課題教育
關鍵字師生關係、尊師重道、教師角色、學生支援