檔案整理者黃梓然
提交日期26/01/2015
發佈日期2012
研究名稱青少年品格強項發展與學校和家庭環境配合問卷調查
調查、委託機構香港基督教服務處．樂Teen會
抽樣方法非隨機抽樣
調查方法自填問卷
訪問對象深水埗、觀塘、北角 F.1 – F.6
樣本數量1072
主要數字、結果撮要

~ 最多受訪青少年認為自己擁有的品格強項為好奇（439人）、幽默（388人） 和有愛心（315人）；而最少人擁有的為具團體精神（125人）、公正（114人） 和虔誠（63人）。

~ 受訪青少年感到學校和家庭對品格強項發展的協助愈多，青少年的精神健康愈好學校（r=0.44，p<0.01）及家庭（r=0.46，p<0.01）對受訪者品格強項發展的協助與青少年的精神健康有明顯的正相關。

~ 31%受訪者對學校發展各品格強項的協助方面總評分低過5分（0分為完全沒有協助，10分為充分協助）。在24個品格強項中，受訪者認為他們就讀的學校最能協助他們發展的品格強項為具團體精神（6.3分）、具社交智慧（6.0分）；而較少協助他們發展的品格強項是勇敢（5.4分）和幽默（5.3分）。

~ 32%受訪者對家庭發展各品格強項的協助方面總評分低過5分（0分為完全沒有協助，10分為充分協助）。受訪者認為他們的家庭最能協助他們發展的品格強項為誠實（6.4分）、有愛（6.2分）和謹慎（6.1分）；而較少協助他們發展的品格強項是好奇心（5.1分） 和具創意（4.7分）。
有關建議

~ 不應只著重發展傳統或社會重視的品格強項，而忽略其他。

~ 學校及家庭應加強青少年品格強項培育的發展。

~ 青少年可從生活中發掘及發展自己的品格強項，多留意自己運用品格強項時的情緒反應，並可以新方法運用品格強項或為自己的品格強項尋找模仿對象，培養發展品格強項的習慣。
資料來源研究報告
關注課題自我成長與發展
關鍵字品格、學校、家庭、教育、好奇心、創意