檔案整理者劉易翹
提交日期05/08/2025
發佈日期10/2024
研究名稱2023-2024香港學童快樂與生命教育指數
調查、委託機構嶺南大學STEAM教育及研究中心
抽樣方法非隨機抽樣
調查方法問卷調查
訪問對象小四至中五學生、中小學教師
樣本數量學生樣本：3536（小學：1503；中學2033）；教師樣本：152（小學：68；中學：84）
主要數字、結果撮要~ 0至10分，10分最高。小四至中三學生快樂指數平均由去年6.62上升至6.75，隨年級上升而降低（小四為7.26，中五為5.98）；學童生命價值感由2016/17年的7.27跌至新低6.74，隨年級上升而降低（小四至中三平均為6.74；中四和中五平均為6.06）。
~ 1-5分，5分最高。小四至中五學生心理資本在四個領域平均為關愛（3.96）、行動（3.95）、堅毅（3.73）、智慧（3.56）。中三或以下關愛跌0.8%，中四中五增長2.3%；智慧各年級互有升跌；堅毅和行動中，小四至中三平均下降明顯，中四和中五見上升。
~ 學校推動『愛、智、毅、行』活動頻密度的生命教育指數由上年的3.9跌至3.7；學校生命教育深廣度由去年的51.2%下跌至49.9%，小六和高中階段為61.7%和38.6%，上升了1.7%和6%；中小學生命教育都最多使用授課或研討，其次為訪問。家庭生命教育指數4.0/5下降了0.5%；家庭幸福度下降1.2%。
~ 1至5分，5分最高。校園幸福感由去年的3.82下跌至3.73。小四至中三學業壓力平均為3.19 ，下跌1.3%；中四至中五平均為3.46，下跌3.8%。活動壓力平均上升1.3%至2.50；中四至中五平均減少0.9%。沒有受到欺凌指數為3.69，較去年下跌2.8%，24.4%和26.9%小四小五出現欺凌，非肢體欺凌為3.80，非言語欺凌為3.58。 ～家庭生命教育和家庭關係對學童快樂（r = .46, p < 0.01） ；（r = .61, p < .01）和生命價值感（r = .71, p < .01）；（r = .57, p < .01）呈顯著正相關。快樂感與學習壓力（r = -.51, p < .01）和活動壓力（r = -.44, p < .01）呈負相關；學業壓力與不受到欺凌呈負相關（r = .37, p <.01）。
有關建議無
資料來源研究發佈會
關注課題自我成長與發展
關鍵字兒童快樂、生命教育、欺凌、快樂指數、生命價值感、心理資本