檔案整理者詹佩諭
提交日期20/08/2024
發佈日期5/2020
研究名稱兒童及家長在停課期間的狀況調查
調查、委託機構香港小童群益會
抽樣方法隨機抽樣
調查方法網上問卷、電話訪問
訪問對象13,000 名9-17 歲兒童會員及31,000 名家長會員（育有至少 1 名 9-17 歲子女）
樣本數量兒童：507； 家長：475
主要數字、結果撮要
~ 80%兒童的情緒、精神健康在健康水平。他們停課期間的主要活動是「學習(包括網上學習)」(86.2%)和「玩手機 / 打機」 (75.9%)，心情較多是「沉悶」(58.1%)、「平靜/平穩」 (46.0%)及「開心」(42.1%)。
~ 41.7%家長的情緒、精神健康狀況達到需要關注水平，基層及綜援家長分別有 46.4%及 66.7%達到需要關注水平，14.9%的基層家長及 20%的綜援家長表示家庭的防疫開支「很困難」，整體上家長面對疫情的心情更多是「擔心/ 焦慮」(48.1%)。
~ 兒童在網上學習面對的困難， 較多是「家中的電腦太慢/器材不足」(29.8%)；而家長面對子女的網上學習的困難則主要是「沒有固定學習時間表」(53.9%)。
~ 73.8%的家長在停課期間更多時間留在家中，30.8%表示親子衝突比疫情前多。家長表示親子衝突的原因是「要經常叫子女學習/做家課」(58%)，兒童主要認為是「家長認為我長時間玩手機 / 打機」(52.1%)。
~ 16.2%的一般家庭表示收入減少很多，而基層及綜援家庭的比例更達 35.5%及 33.3%，36.8%基層家長及 56.2%綜援家長表示面對家庭收入很大壓力。
有關建議
~ 關注家長及兒童的情緒、精神健康並作適切支援，特別是基層家庭，同時密切關注兒童在復課後的適應。
~ 持續關注那些並非最貧窮但受疫情衝擊最大的基層家庭的需要，需要時向他們提供適切的幫助。
~ 加強社會服務機構發揮在社區支援的角色，令基層及綜援家庭有合適的電腦及上網配備，包括重新檢視為基層家庭兒童支援計劃、設立社區為本的電子學習資源中心及以學校為本的社區協作。
~ 制定提升學生數碼能力及素養的策略，如增加教師培訓、加強與家長的溝通及積極鼓勵學校推行電子學習。
資料來源調查報告
關注課題家庭、身心健康
關鍵字新冠肺炎、精神健康、低收入家庭、疫情停課、學習困難