檔案整理者馬苑莎
提交日期21/03/2024
發佈日期12/7/2020
研究名稱加強支援電子學習的發展
調查、委託機構香港青年協會
抽樣方法校長、主任︰非隨機抽樣 學生︰從香港青年協會會員中抽樣
調查方法問卷調查、訪問
訪問對象校長、主任︰校長或負責帶領學校推行電子學習的學務主任
學生︰12-19歲中學生
專家、學者：熟悉本港電子學習的專家和學者
樣本數量校長、主任：122；學生：1039；專家和學者：5
主要數字、結果撮要
~正常教學日子使用電子教學的頻率一般，在收回的學生問卷中，平均分為3.7（10分滿分）。
~疫情停課期間電子教學的使用頻率方面，受訪學校的平均分為 9.3分，而受訪學生的平均分為 7.9分（10分滿分）；比起正常日子的使用頻率，兩者同樣提升了近2倍。
~受訪學校大致相信其教職員能有效以電子教學平均得 6.6分（10分滿分）。
~受訪學生在使用電子學習的信心稍遜，平均得5.6分（10分滿分）。
~受訪學生認為電子教學最能啟發自主學習（40.5%）、減輕學習壓力（39.4%）和提供更多學習機會（31.4%）。有 17.7%受訪學生表示電子教學沒有任何效能，反映有部分學生完全否定電子教學。
有關建議
~電子學習能令學生的學習方式變得多元和自主，突破時間和空間的限制，將學習走出課室，使學習融入生活。
~未來科技發展更先進，電子學習可與面授教學互相配合，以混合模式發揮最大的學習效能。
~教師能否有效利用電子科技進行教學，將電子學習的特色，善用於整個學習的設計與規劃，為促進電子學習效能的關鍵因素。
~進行電子學習時亦需營造學習氣氛，確保學習效能，避免影響學習進度。
~需要正視基層學生的需要和學習差異。
資料來源研究報告
關注課題教育
關鍵字電子學習、電子教學