檔案整理者陳靖兒
提交日期7/2/2017
發佈日期8/2013
研究名稱學生對性的態度及對性騷擾的看法之研究
調查、委託機構香港教育學院特殊教育與輔導學系
抽樣方法非隨機抽樣
調查方法自填問卷、小組訪問
訪問對象自填問卷：P.4、F.1、F.4-F.6，以及大專生；小組訪問：大、中、小學生、家長、教師、社工、校長
樣本數量自填問卷：5902；小組訪問：131
主要數字、結果撮要

~ 佔半數受訪學生（50%）曾在不同意的情況下，面對不同的性騷擾：「有人對你講『鹹濕笑話』」（24%）、「在你面前不停講有關性的話題」（19%）、「有人持續要求和你發展私人或性的關係」（17%）和「有人故意觸碰你的身體」（16%）。

~ 面對性騷擾，學生較多表示「感到憤怒」（40%）、「感到驚慌恐懼」（38%）及「與別人的關係受損」（36%）；而較少學生表示會直接影響日常作息，如感到失眠（7%）及飲食失衡（10%）等。

~ 近半（47%）學生不同意「援交是職業的一種」，但有二成多的學生（27%）同意該選項。一半（50%）學生反對「援交與賣淫不同，可以選擇對象」的選項，同意的有23%。

~ 64%學生同意「援交會扭曲社會的價值觀」，63%學生同意「援交會導致性病流行」。

~ 學生對婚前性行為的態度，同意（32%）「婚前性行為可以滿足性慾/性需要」的學生略高於不同意（30%）的。對於「婚前性行為有助增進雙方感情」，不同意（38%）比同意（24%）的學生為多。一半的學生（50%）不同意「婚前性行為可以令對方喜歡自己」，同意則較少（13%）。對於「婚前性行為會令婚姻蒙上陰影，影響婚後關係」，較多的學生表示沒有意見（33%），比表達不同意（30%）和同意（24%）的學生為多。

~ 不同教育程度的學生都能了解性騷擾的基本定義，包括暗示「性」的言語或動作。他們亦認識這些言語或動作帶有強迫性，並能分辨當事人是否自願。學生普遍認為性騷擾會對受害人造成困擾、反感、不適和焦慮。

~ 大多數學生表示學校並沒有應付性騷擾的措施，即使有的話，也多是採用講座或單張。講座和單張對學生的吸引力不大，只是解釋抽象概念，缺乏真實感，不能有效傳遞性騷擾的知識，也有中學生認為學校因校譽問題而不敢處理這個敏感話題。
有關建議

~ 學校需制定一套性騷擾的政策，此政策需對性騷擾有清晰的定義，以致校長、教職員和社工都清楚如何處理性騷擾。申訴機制應力求維護師生基本權益及性別平權與平等的目標。

~ 提升校長、教師、訓輔人員和社工處理校內性騷擾的能力。

~ 學校必須與其輔導組配合，包括運用校外資源，提供適切的渠道，令受害者能得到適切的一站式的專業輔導和持續的跟進服務。

~ 學校或相關應舉行不同活動，以協助家長對有關性騷擾的議題有所認識。可製作光碟和活動教材套，以協助家長在家中進行有關性騷擾的教育。

~ 政府和平機會應與有關機構合作，定期進行大規模有關性/性別教育的節目，並在主流媒體中播放，亦可製作光碟和教材套以協助家長和教師。
資料來源研究報告
關注課題異常或偏差行為
關鍵字性騷擾、援交、婚前性行為