檔案整理者何昆洛
提交日期01/03/2015
發佈日期2/2013
研究名稱新高中問卷調查
調查、委託機構香港教育專業人員協會
抽樣方法非隨機抽樣
調查方法自填問卷
訪問對象中學教師
樣本數量879
主要數字、結果撮要

~ 75%受訪教師認同擱置「9個延遲推行校本評核的科目」（中國文學、英國文學、經濟、倫理與宗教、地理、旅遊與款待、健康管理與社區關壞、科技與生活和音樂）推行校本評核。

~ 對「已進行校本評核的12個科目」（中國語文、英國語文、通識教育、生物、化學、物理、綜合科學、中國歷史、歷史、設計與應用科技、資訊及通訊科技和視覺藝術 ），43%受訪教師認為應按科評估是否擱置推行校本評核，34%認為應精簡校評核，如刪減課程內容及減少呈分次數。

~ 受訪老師認為，每名學生平均能應付2.17科校本評核，較現時每名學生需處理5至6 科為低。

~ 91%受訪教師認為班師比例應較現時2.0為高，其平均值為2.65。

~ 各有85%受訪教師認為應以「小班教學」及「增加教師編制人手」，來改善新高中學制的教與學。

~ 教師認為新高中平均總課時應為2,466小時（按教育局現行指引，課時為2,700小時）。

~ 據教育局建議的指引，現行「其他學習經歷」佔總課時15%或以上，有44%受訪教師認為其應佔5至10%。

~ 分別有58%和56%受訪教師認為應通過「政府提供全費資助」及「提供三年完整的新高中應用學習課程」，來改善其現有安排。

~ 65%受訪教師認為政府需加強監管副學位課程質素，並提升副學位資歷的認受性。

~ 64%受訪教師認為政府應增加開辦資助職業導向大專課程，提供更多銜接途徑。
有關建議

~ 改善班師比例，增加教師編制，推行小班教學。

~ 調低課時要求，減少課程內容，檢討課程深廣度。

~ 擱置尚未開展的校評，按科評估擱置或精簡已推行的校評。

~ 全面資助應用學習，提供三年課程，檢視評級機制。

~ 監管副學位課程，開辦資助職業導向大專課程，增加資助大學及銜接學額。
資料來源新聞稿
關注課題教育
關鍵字新高中、校本評核、小班教學、其他學習經驗、OLE、副學位、大專