檔案整理者突破義工組
提交日期
發佈日期4/2002
研究名稱學生對有殘疾人士及性別定形與家庭角色的態度（基線調查）
調查、委託機構香港大學社會工作及社會行政學系、平等機會委員會
抽樣方法不詳
調查方法不詳
訪問對象p.4、F.1、F.4、F.6
樣本數量8379
主要數字、結果撮要

~ 學生在學校科目和職務取向中有性別定形的想法，女生被視為適合從事文藝、幼兒教育、美術及舞蹈等工作，而男生被視為適合從事科學、資訊科技、工程、體育及技術的職業。

~ 受訪青少年對家庭的接納程度，最低是再婚家庭，其次是以父親為首的單親家庭、母親為首的單親家庭、母親在中國大陸及父母親年齡差距大的家庭。不同年齡的男女生都希望父親多參與他們的生活。

~ 大部分學生均對不應歧視有殘疾人士，及有殘疾人士應擁有的平等機會和人權等信念有所認識，但他們假定殘疾人士在特殊學校學習比在推行融合教育的學校學習會更好更適合。

~ 學生對殘疾人士亦存有誤解和不正確的想法所影響，例如:有殘疾人士被視為不正常、容易發生意外及只適合做重覆的工作。學生似乎只留意到有殘疾人士的束縛和局限，有一半受訪者覺得有殘疾人士可憐。約有三分一 (36.2%) 學生曾經認識或接觸過有殘疾人士亦傾向認為將有殘疾人士分隔是正常的。
有關建議

~ 在特殊教育及復康服務方面，必須要從新定方向，致力將特殊有殘疾人士融入各層社會，例如:在主流學校接受教育、公開就業、在社區之內生活、參與社區生活，以及貢獻社會。

~ 學生教育應被視為長期的社會教化過程。
資料來源研究報告
關注課題社會文化與價值
關鍵字性別定型、職業、家庭背景、殘疾