檔案整理者突破義工組
提交日期
發佈日期4/2002
研究名稱分析課本與教材內定形觀念研究
調查、委託機構城市大學英文與傳播學系英語教育及傳意研究中心、平等機會委員會
抽樣方法文本分析
調查方法文本分析
訪問對象小學課本、考試卷
樣本數量289
主要數字、結果撮要

~ 在分析課本與教材內定形觀念方面，性別分明的角色中，女性角色出現少於男性。在行為描述方面，女性被描繒為常哭泣及饞嘴;男性則與勇敢相提並論。

~ 樣本教材中甚少提及殘疾，在69,957項資料中，只有73次提及殘疾。殘疾人士被描繪為較被動、需要他人幫助。

~ 在經濟和綜合科學教材內，年老和年青角色被提及次數相約，也提及到老年人士對綜援和其他服務的需求。老年人士在其他科目中出現次數較少。

~ 整體而言，女性在家庭中傾向扮演施與者角色;男性則扮演接受者角色。單親家庭只出現了一次。
有關建議

~ 教材內需要加入一些能反映本港多元文化種族、習俗、文化、生活方式、以及社會現實的內容 。

~ 希望有一套教導避免出現定形觀念的教材作指引。

~ 教師歡迎在專業發展課程及在職培訓課程內，加入有關處理定型問題的正統訓練。
資料來源研究報告
關注課題社會文化與價值
關鍵字性別定型、角色定型、殘疾