檔案整理者突破義工組
提交日期
發佈日期4/2001
研究名稱香港青少年創造力培養現況調查2000
調查、委託機構香港新一代文化協會
抽樣方法隨機抽樣
調查方法自填問卷
訪問對象中學生、大專生
樣本數量2714
主要數字、結果撮要

~ 本港青少年對自身創造人格的評價不如內地青少年,分別是興趣好奇心、意志力與進取精神、懷疑精神與獨立性、自信心與合作意識、審美感、想像與自的表現力。本港青少年對自身創造力的評價也不及內地青少年，分別是敏感性與流暢性、知識基礎與信息收集能力、觀察能力、探究性思維能力、創造方法與評價能力、操作技能。69.9%被訪者認為，創造力是人人具有的潛在能力，是人類普遍存在的能力。

~ 在學校教育方面,61.5%受訪者認為「教科書內容太多,為了完成教學進展,老師、學生壓力都很大」,可見學生沒有足夠空間發展創造力。另外，在列舉的十四種創造力培養形式中,有五項好評超過50%。香港學生認為「老師課堂教學注重從多角落啟發學生思考」是「最重要的」,排狂第一位；其次是「組織路營、登山、野外定向等培養自信和鍛鍊意志力的活動」。

~ 在社會因素方面,在列舉的十七項有利於創造力培養課外活動中,最多人「知道」(55.4%)的活動是「青少年作文(文學、科技徵文)比賽」,最多人「不知道」(66.9%)的是「航空、航海、車輛、模型及無線電測向活動」；最多人「參加過」(13.7%)的活動是「青少年書法、繪畫比賽」,而最少人「參加過」(1.8%)的是「青少年科學英才獎競賽活動」。

~ 在家庭方面,只有33.2%父母能經常和子女一起談論科技、文化或其他社會新聞,彼此交流信息；只有30.8%的學生認為「父母熱愛自己的工作,在事業上有很強的進取心」；能經常與子女一起參加野外遠足等接觸大自然活動的父母所佔比例最少(18.5%)。
有關建議

~ 改變傳統的教育觀念,樹立以培養創造型人才為目標的教育理念。

~ 建議青少年把握每一個全方位學習的機會,多參與、多觀察、多思考、多想像、多發問,以培養自身的創造力。

~ 建議當局將青少年創造力培養納入教育的重要範疇。

~ 盡快興建「香港青少年創造教育中心」，作為校外青少年創意訓練基地,以及教師、家長的培訓基地。

~ 鼓勵家長多與子女一起參加有助創造力培養的活動。建議當局加強對家長的培訓,提升家長綜合素質,以增強家長對培養子女創力的意識。

~ 當局應增撥專項資源,鼓勵有經驗的民間機構舉辦各類有助青少年創造力培養的活動,為學校提供有力的支援,以減輕學校的負擔。
資料來源研究報告
關注課題自我成長與發展
關鍵字創造力、自信、教育方式、學校、家庭