檔案整理者文斯
提交日期03/08/2019
發佈日期11/2016
研究名稱青少年生涯規劃及個人發展研究
調查、委託機構香港城市大學應用社會科學系、聖雅各群會生涯規劃服務
抽樣方法非隨機抽樣
調查方法自填問卷
訪問對象香港青少年
樣本數量2122
主要數字、結果撮要

~1-4分，分數越高代表受訪者的自尊越高。整體樣本的總平均分為2.66。

~ 1-7分，分數越高代表受訪者對該價值越重視。整體受訪者的抱負平均分為：4.18（外在價值）、5.40（內在價值）、5.76（健康）

~ 1-5分，受訪者的分數越高代表他們越有高度的職業生涯探索、職業生涯承諾或職業生涯再考慮。整體受訪者的三個方面平均分分別為 3.60（探索）、3.03 （承諾）、3.42 （再考慮）。

~ 1-9分，分數越高代表受訪者感到越多困難。整體受訪者的職業生涯決定困難的總平均分為 5.13。而三方面的平均分分別是 5.27（心態不足）、5.29（資訊不足）和 4.18（矛盾）。

~ 1-7分，分數越高代表受訪者生活越有目的感。整體生活目的總平均分為4.52，兩個方面，兩個方面的平均分分別是 4.45（生活質素）和 4.59 （存在意義）。
有關建議

~ 研究建議學校或相關機構應對學生多作指導，讓他們作深入了解或給予他們去接觸不同的職業，並且協助他們尋找和定下適合自己的職業方向，以讓學生達到傾向確定的職業身份為目標。

~ 在協助學生的生涯規劃和個人發展時，學校或相關機構不應將學業成績和生涯規劃看成兩個範疇，亦不應把協助工作只側重於一方，因為學生的學業成績對生涯規劃和個人發展亦有影響。

~ 朋輩、家庭、老師的支持對學生的生涯規劃和個人發展可謂缺一不可。
資料來源研究報告
關注課題工作及職業發展
關鍵字生涯規劃、個人發展 、就業、職業