新聞稿 2013年7月11日
香港青少年具利他精神
八成不滿社會現況仍積極公民參與
突破機構於2012年11月至2013年6月期間進行了一項名為「利他精神與公民參與研究」。研究發現本地青少年普遍儘管對香港現況及未來感負面，近九成青少年仍願意參與社會事務，極具利他精神。研究亦發現利他精神有助公民參與。另外，青少年公民參與比率較以往上升25.5%。
是次研究對象為本地15至29歲青少年，以隨機抽樣電話普查訪問形式進行，成功訪問本地1,004名香港青少年。訪問成功率為4.8%（有效成功率為24.8%），樣本標準誤差少於 ±3.1%。受訪男性為49.7%、女性則為50.3%，平均年齡20.3歲，五成受訪者15-19歲（51.4%）。六成半（65.2%）受訪者在學，三成（32.4%）在職；教育程度方面，46.9%具高中至預科程度，達大專或以上程度的亦有46.4%。
研究主要發現：
一、 青少年對香港現況及未來均感負面 但參與社會動力顯著上升
對於香港現況，八成（81.1%）青少年表示社會氣氛不和諧；對於未來，青少年同樣感覺負面，逾六成（64.8%）青少年認為香港未來只會變差；可見青少年對現況及未來均感不滿。然而，在如此負面的環境下，近九成（89.9%）青少年願意為社會發展出一份力。青少年參與社會能力感增強，近七成（66.8%）青少年認為自己有能力參與社會事務。其能力感較2007年同類研究高出兩成半（24.7%）。數據反映現時青少年對香港現狀及未來感負面，但參與社會的動力卻有增無減。
是次研究對象為本地15至29歲青少年，以隨機抽樣電話普查訪問形式進行，成功訪問本地1,004名香港青少年。訪問成功率為4.8%（有效成功率為24.8%），樣本標準誤差少於 ±3.1%。受訪男性為49.7%、女性則為50.3%，平均年齡20.3歲，五成受訪者15-19歲（51.4%）。六成半（65.2%）受訪者在學，三成（32.4%）在職；教育程度方面，46.9%具高中至預科程度，達大專或以上程度的亦有46.4%。
研究主要發現：
一、 青少年對香港現況及未來均感負面 但參與社會動力顯著上升
對於香港現況，八成（81.1%）青少年表示社會氣氛不和諧；對於未來，青少年同樣感覺負面，逾六成（64.8%）青少年認為香港未來只會變差；可見青少年對現況及未來均感不滿。然而，在如此負面的環境下，近九成（89.9%）青少年願意為社會發展出一份力。青少年參與社會能力感增強，近七成（66.8%）青少年認為自己有能力參與社會事務。其能力感較2007年同類研究高出兩成半（24.7%）。數據反映現時青少年對香港現狀及未來感負面，但參與社會的動力卻有增無減。
( 圖片來源：時代論壇 )
二、青少年公民參與比率上升 參與抗爭活動錄三成升幅關心社會議題
近九成（88.3%）青少年認同參與社會行動對發展公民社會重要。公民參與大致分兩類，政治參與及社會參與。以5分為滿分，是次研究發現青少年的公民參與平均分為2.4分。對比2007年同類研究錄得的1.9分，得分上升25.5%。當中，以就「社會事務於媒體發表意見」的升幅最高（56.0%），而參與抗爭活動的比率亦錄得三成升幅（30.1%）。
三、利他精神有助公民參與 愈利他愈願意貢獻社會
利他精神是將別人利益置於自己之上。利他精神包括兩個元素：「同埋心」及「犧牲精神」。「同理心」指設身處地的待人心態，「犧牲精神」則指偏向顧及自己或別人利益的取態。
利他精神與公民參與的關係方面，數據顯示普遍青少年具有一定程度的利他精神。94.3%青少年認為「能夠為別人付出，是一種福氣」，79.1%青少年更願意為不認識的人爭取他應有的權益。面對利益抉擇，68.5%青少年願意為幫助別人而犧牲自己利益。
數據進一步分析顯示，利他精神有助推動公民參與。利他精神與公民意識及公民參與均有正面關係。另外，具利他精神的青少年傾向願意為社會發展出一份力，他們同時亦較認同社會行動對公民社會起重要作用。由此可見，利他精神有助社會發展，以及提高青少年的社會參與度。
總結： 青少年對現況未來均感負面 培育利他精神對社會發展重要
研究結果發現青少年願意為別人犧牲自己，有別一般印象，而利他精神亦有助推動青少年參與社會。青少年對現況及未來縱感負面，他們對參與社會事務的動力有增無減。
突破機構事工研究及發展部經理陳競存認為，是次研究發現青少年參與社會的動力增強，與通識教育的實行有關。它促使青少年接觸不同社會議題，從而建立自己的觀點。加上，近年出現較多社會參與的事件，如菜園村，國民教育事件等，當他們參與相應的社會行動時，便會從中體會參與的重要和意義，以致更相信自己對社會事務有份。
另外，研究數據顯示利他精神對社會發展的重要。陳競存認為要提高青少年的利他精神，需從教育著手。強調人與人的關係性，彼此負責，而非只求一己私利。在講求計算，爭取個人利益的世代，利他精神才是建立公民社會的要素。
近九成（88.3%）青少年認同參與社會行動對發展公民社會重要。公民參與大致分兩類，政治參與及社會參與。以5分為滿分，是次研究發現青少年的公民參與平均分為2.4分。對比2007年同類研究錄得的1.9分，得分上升25.5%。當中，以就「社會事務於媒體發表意見」的升幅最高（56.0%），而參與抗爭活動的比率亦錄得三成升幅（30.1%）。
三、利他精神有助公民參與 愈利他愈願意貢獻社會
利他精神是將別人利益置於自己之上。利他精神包括兩個元素：「同埋心」及「犧牲精神」。「同理心」指設身處地的待人心態，「犧牲精神」則指偏向顧及自己或別人利益的取態。
利他精神與公民參與的關係方面，數據顯示普遍青少年具有一定程度的利他精神。94.3%青少年認為「能夠為別人付出，是一種福氣」，79.1%青少年更願意為不認識的人爭取他應有的權益。面對利益抉擇，68.5%青少年願意為幫助別人而犧牲自己利益。
數據進一步分析顯示，利他精神有助推動公民參與。利他精神與公民意識及公民參與均有正面關係。另外，具利他精神的青少年傾向願意為社會發展出一份力，他們同時亦較認同社會行動對公民社會起重要作用。由此可見，利他精神有助社會發展，以及提高青少年的社會參與度。
總結： 青少年對現況未來均感負面 培育利他精神對社會發展重要
研究結果發現青少年願意為別人犧牲自己，有別一般印象，而利他精神亦有助推動青少年參與社會。青少年對現況及未來縱感負面，他們對參與社會事務的動力有增無減。
突破機構事工研究及發展部經理陳競存認為，是次研究發現青少年參與社會的動力增強，與通識教育的實行有關。它促使青少年接觸不同社會議題，從而建立自己的觀點。加上，近年出現較多社會參與的事件，如菜園村，國民教育事件等，當他們參與相應的社會行動時，便會從中體會參與的重要和意義，以致更相信自己對社會事務有份。
另外，研究數據顯示利他精神對社會發展的重要。陳競存認為要提高青少年的利他精神，需從教育著手。強調人與人的關係性，彼此負責，而非只求一己私利。在講求計算，爭取個人利益的世代，利他精神才是建立公民社會的要素。