檔案整理者駱林尉
提交日期7/5/2022
發佈日期10/2020
研究名稱「啟．動．心靈」學校計劃
調查、委託機構香港中文大學香港教育研究所 香港學生能力國際評估中心
抽樣方法向參加者派發問卷
調查方法問卷及訪談
訪問對象2017-2020年曾接受計劃直接服務和間接服務的學生
樣本數量訪談人數︰73 （2017-18），71 （2018-19）
主要數字、結果撮要
~ 在十五個注意力覺察問題項目中，總平均分由4.1改善至4.03, 改變並不顯著。
~ 在十項社區服務自我效能感指標中所有項目均有改進 , 其中九項達統計學上的顯著程度。
~ 大部分學生表示透過此計劃對長者認識更深，確認幫助長者的能力，他們也改變對長者的認識和態度，得出了不一樣的印象︰平易近人、開朗活潑、溫柔、風趣、願意聆聽等。
~ 訪談內容分析得出學生領略到需要增加察覺身邊的事物，豐富自己的生活體驗，而且能夠察覺身體狀況了解自己身體的需要，也察覺到感受和學習了控制情緒，讓自己放鬆下來。
有關建議
~ 有學生認為課堂時間不足, 應該增加課堂節數培養學生安頓心靈的習慣。
~ 增加課堂培養學生建立規劃目標與個人生涯的能力。
~ 加入更多生活處境連繫的活動，讓學生更容易掌握。也可以透過動靜兼備的互動來學習，增加趣味性，培養學生專注力。
~ 設計不同方式的課業和習作讓不同觀感學習和表達的學生也得益，也可在課程中加入一些跨代溝通的技巧。
~ 邀請長者進入課堂，可以令學習變得更真實。
資料來源總結報告
關注課題自我成長與發展
關鍵字自我管理、自我認識、正向成長、個人生涯、心靈教育