檔案整理者許諾文
提交日期29/03/2019
發佈日期3/2017
研究名稱小學創科教育的狀況與啟示
調查、委託機構青年創研庫、香港青年協會
抽樣方法非隨機抽樣
調查方法自填問卷、個人訪問
訪問對象問卷：p.4-p.6；個人訪問：STEM 專家、教育工作者、議員、學者
樣本數量問卷：520；個人訪問：15
主要數字、結果撮要

~ 0-10分，10分為最高分，受訪學生對「科學和科技」的興趣為6.8分，數學的興趣則為6.1分。

~ 受訪學生認為最能啟發他們學習「科學和科技」的興趣為「無人 」（40.6%），其次為老師 （35.0%） ;學習數學方面，最能啟發者為老師（39.6%），其次為「無人 」（38.5%）。

~ 受訪學生認為最能引發「科學和科技」興趣的活動是科學實驗（55.6%）、製作科學小發明（37.5%）、參觀和實地考察（31.5%）；最能引發數學興趣的是數學比賽（39.6%）、推理／偵探遊戲（34.8%）、製作立體模型（29.0%)。

~受訪學生自評他們的好奇心、 創意思維，以及解難能力。對「自己是一個充滿 好奇心的人 」此說法為7.16分、「對自己是一個有創意 的人 」為5.95分，「自己是一個有解難能力的人 」為5.79分。

~高小學生未有參加STEM相關活動，主要原因為「功課太多，沒有時間」(49.8%)、「活動費用太貴」(36.2%)、「 對有關科目沒有興趣」(36.0%) 、「學校活動不吸引」(32.9%)
有關建議

~設立 教學獎學金予大學主修STEM相關學科 的學生，鼓勵他們畢業後 協助學校和老師推動STEM教育 。

~將「在職中學教師帶薪境外進修計劃」延伸至小學教師，讓他們有機會前往STEM教育 發展先進的國家 ，增廣見聞，豐富教學知識。

~設立STEM資源分享平台，提高坊間教材質素，以及有關收費或覆 蓋範圍的透明度。

~促進家、校及坊間專業組織合作，建立「STEM社區學習圈」，讓家長及大眾提升對STEM教育的認知。

~進行師資培訓時，當局可以視像會議形式，讓本港教師與外地教師交流，從中學習並分享各地的良好經驗 。
資料來源研究報告
關注課題教育
關鍵字STEM、創科學習、科學、科技、數學、學習活動