檔案整理者突破義工組
提交日期
發佈日期7/2003
研究名稱鑑察香港教育質素計劃：學生能力國際評估計劃
調查、委託機構學生能力評估計劃 HKPISA、香港中文大學
抽樣方法分層抽樣
調查方法自填問卷
訪問對象15歲本地中學生
樣本數量4405
主要數字、結果撮要

~ 在是次研究中，香港學生在閱讀﹑數學及科學三個全球範疇上皆有上佳之表現。閱讀有525分，名列第六，數學560分名列第一，而科學則名列第三(541分)。

~ 在高﹑低表現的差異值方面，本港是在經濟及發展組織的平均值之下。在閱讀的差異值，OECD之間的平均值是328，但本港學童277。數學方面，OECD的平均值是325，本港學童是309。在科學方面﹕OECD的平均值是325，但本地學童是280。

~ 在閱讀方面的三項測試(提取資料﹑解釋及反思)，本地學生的成績分別為522﹑522及538。高於OECD的平均得分為498﹑50級1及502。學生得到3級成績(以5級為最高，1為最低)，本地學生分別有70%﹑72%及76%達到此級別成績。另一方面，本地學生在文體的表現而言，本地學生較擅寫一些資料性較重的文章，但在描敍性的文章的發揮更差。

~ 研究的另一部份是想了解學生的學習策略及家長的投入(以-1至1分作基準)。在學習策略的九項策略指數中，有6項的評級是負數，包括自我能效(-0.37)，連繫學習(-0.21)，用功與毅力(-0.25)。只有2項是正數包括記憶(0.07)，競爭學習(0.67)，合作學習(0.05)。

~ 同時研究發現，家長的投入與學童的學習表現是成正比。若家長能與學童討論一些社會性的事務及與學童參與文化活動，學童的學習表現更佳。
有關建議

~ 政府可提供更多不同的讀物及支持本地出版高質素讀物。

~ 教育工作者可提升學生的學習技巧及氣氛。
資料來源研究報告
關注課題教育
關鍵字學習能力、學習方法、家長參與